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美術高考訓練課堂:不唯應試,正為應試

[ 整理:美術高考網   時間:2010-09-06 09:20:24    來源/作者:馬黎 ]

課堂:杭州市第七中學
■本報記者 馬黎
  “專業教學必須按照藝術的基本規律來組織,不能說考試不考的,我們就不教,最終應該‘不唯應試,正為應試’!焙贾莸谄咧袑W教導處副主任吳江東的這句話,令人眼前一亮。
  圍著一個模特畫半身像,卻不是素描課,而是色彩頭像課;畫畫班上同學平時的生活習慣和動作特征,這不是速寫作業,而是“猜猜他是誰”的速寫展;外出寫生的作品,不是只有好作品才能上墻,每個同學都有展示自我的機會……在杭七中的高二課堂上,記者看到了許多新鮮的亮點,一些課程的設置看似與考試關系不大,實則殊途同歸,同學們學得“很有意思”的同時,也提高了自身的繪畫能力。這些新變化,讓三門枯燥的基礎課,變得鮮活、生動,同時內蘊深厚。

色彩頭像課:學會用色彩去造型畫什么不重要,關鍵是怎么畫
  “第一次畫色彩頭像寫生,覺得特別新鮮,以前都是臨摹的多!备叨14)班學生管博揚正對著一個中年男模特,用色彩畫人物半身像。身后站著的吳老師笑著說,他是第一次接觸色彩頭像,卻畫得特別好,很有才氣。這門課是這學期高二新增設的課程,從開學到現在,已經上了三個禮拜,前兩周都是臨摹,上周才開始進行寫生。一般的色彩課上,靜物和風景都是學生們畫得最多的,也是考得最多的內容,為何要開一個看似與考試無關的課呢?
  “雖然這門課跟現在考試關系不大,但卻對型的要求很高!眳抢蠋熣J為,學生要學會用色彩去造型!叭绻惝嬱o物,畫一個瓶子,稍微畫歪一點,還可以說是瓶子。但如果用色彩畫鼻子,鼻子歪了一點,那就不是鼻子了。所以,通過這個訓練,反過來會提高學生的素描頭像能力。畫什么無所謂,怎么畫才是最關鍵的!
  像色彩頭像這樣的課,新學期開了不少。吳老師說,這屆高二的課程與以往很不一樣,比如他們把高一的課又重新“過”了一遍,但階段不同,要求也不同。再比如開以平面設計為主的設計課,也受到了同學們的喜愛,“因為設計涉及到畫面構成、色彩構成,對繪畫本身有互補作用!
  吳老師認為,專業教學要“不唯應試,但同時又要贏得應試”,不是不考就不畫不教,只要有需要,有作用,就會開設!跋窠衲曛袊涝翰豢际嘞窳,但石膏肯定還要練,因為這是學習造型由簡到繁由靜到動的必經過程與階段,必須反復練習,而且,它對于研究素描的明暗調子,有著獨特的作用,這都是學畫基本要經過的階段!眳抢蠋煆娬{。

“猜猜他是誰”的速寫展:讓同學畫同學養成見什么畫什么的習慣,熟能生巧
  在高二教室外面的櫥窗里,貼著許多形態各異的人物速寫:男孩正趴在桌子上呼呼大睡,女孩則托腮凝望窗外。畫作中,似乎能窺見人物心緒,透出別樣的生活情趣。這并非老師布置的速寫作業,而是一個名為“猜猜他是誰”速寫展。吳老師說,這是上學期末的一個小展覽,讓同學畫同學,畫作都不署名,然后掛在櫥窗里,讓同學們猜猜畫中人是誰,又是誰畫的,同學們都覺得很有意思。
  “雖然以前也單獨開了速寫課,但同學們的重視程度不一樣,內心很沒緊迫感,這對我們教學也不利!眳抢蠋熜χf,他這學期一開學就直接告訴學生期中考試要單獨考速寫,以前都是附帶著考,而這次則要考兩到三個小時,畫各種各樣的人,“要求放下去以后,同學們都比較重視!
  采訪時,高二的另一個班正在上速寫課,一個女生側身而坐,單手搭在凳子上,同學們正在圍著她做“20分鐘一張速寫”的練習。吳老師說,“快寫”其實并沒有特別去訓練,他認為,速寫其實可快可慢,時間是相對的,有時候五分鐘就可以達到半小時的要求,關鍵還在于平時積累,“比如畫完色彩,休息時就可以畫畫速寫,人、風景、道具,或者幾支筆都可以,我最希望同學們能養成這個習慣!
  管博揚告訴記者,有時候上課無聊,他就會畫畫同學,睡覺的,玩手機的,他都“偷偷”畫了下來。另一位同學張玥說,速寫什么時候都能畫,而她平時喜歡看日本漫畫,那些生動的人物動態,也是她最擅長畫的。不過她覺得,線條的控制力比較難掌握,“那些細致的感覺總是不容易畫出來!
  對于這點,吳老師認為,速寫最重要的是把握人物動態、比例和基本結構,尤其是線的感受能力,也就是表現力,這更是靈氣的所在。線確實是最難畫的,但是,“線條的表現力靠的是積累,強調畫面的疏密。而‘快寫’只要你畫熟練了,對形體結構和人的運動規律理解了,自然就會快起來,有時候自己都可以默出來!

外出寫生:靜物可以擺好,但風景需要自己組織培養學生的專業興趣
  這學期,高二專業課的時間在一個星期里占了四個半天:兩個下午加兩個晚自習。吳老師說,雖然加大了對速寫的訓練力度,但素描用去的時間還是最多的,“素描是一切造型藝術的基礎,這是毋庸置疑的,而速寫則是訓練造型能力最簡單,最有效的方法,需要長期的堅持和積累!
  和許多美術特色高中一樣,專業課和文化課的時間究竟該如何均衡,也是吳老師覺得比較難以把握的問題!皶r間總是覺得不夠用”,再加上學生的興趣投入程度不同,造成目前的教學差異性很大。因此,如何培養學生的興趣,養成一些好的繪畫習慣,是吳老師一直在琢磨的事。
  采訪中,吳老師帶記者來到學校的一個展廳,一千多平方米的偌大空間里,一部分展出的是學校09級專業老師在國家級展覽中的獲獎作品,而其余大部分空間則都是高二學生上學期在富陽龍門鎮的寫生作品。
  “風景寫生對專業教學很重要,如果在室內畫的話,空間處理就沒有那么開闊,而在室外,空間感強,色調只有在畫風景時,學生才會有強烈的意識。在構圖取舍上,靜物都是擺好的,而風景是需要自己組織的,學生跟大自然接觸,視野也更加開闊!眳抢蠋熣f,高一學生每學期有5天的外出寫生時間,而高二則有10天時間,每次都是100多個學生一起出發!吧蠈W期展出的都是畫得很出色的作品,這學期不管畫得好壞,我們要求每個人的畫都要上墻,這對他們也是一種鼓勵!

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